教案是教师教学的重要工具,有助于规划课程内容和教学过程,教案可以帮助我们更好地组织和计划课程,以下是本站小编精心为您推荐的语言活动大班教案推荐7篇,供大家参考。
语言活动大班教案篇1
活动目标
1.喜爱语言活动,提高幼儿自信心和表演能力。
2.听懂并理解故事中的主要内容,感受故事中优美的意境和活泼的童趣。
3.尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。
活动准备
1.多媒体课件《顽皮的小兔》。
2.操作材料:幼儿和教师合作制成的操作图片(幼儿人手一份),小筐,黑板。
3.课前学习过词语“园丁”。
4.开展班级讨论会:用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。最后采用的方式由幼儿决定。
5.彩笔,纸。
活动过程
一、激发幼儿兴趣。
播放多媒体课件《顽皮的小兔》,幼儿和妈妈一起观看。
二、幼儿操作故事图片,理解故事内容,感受故事中的优美意境。
1.教师:“为什么说这是一只顽皮的小兔呢?”
幼儿回答。
2.教师:“请你们排一排故事图片的前后顺序,然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”
幼儿边操作故事图片边讲述故事。教师观察幼儿活动中出现的各种情况。
幼儿拿自己摆好的图片上台讲述。
讨论:“他说的和故事中讲的一样吗?谁的故事和他不一样,请你也来讲一讲。”
幼儿和妈妈回答。
最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的.正确内容。
3.教师:“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候,都先说一个什么词?妈妈每次变完后都说了一句什么?”
幼儿讨论并回答。
4.教师:“你喜欢这个故事吗?谈谈你的感受。”
幼儿和妈妈一起说一说。
三、请幼儿扮演故事中的角色,大胆讲述故事内容,进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱,感受作品的情趣。
1.教师:“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈,共同讲述这个故事。”
幼儿和妈妈合作表演,老师给予适当的提示和引导。
2.教师:“请你们和妈妈交换角色,表演故事中的对话。”
幼儿和妈妈上台前先商量角色的分配,然后共同上台表演故事。
四、母子共同创作意愿画,并大胆尝试对话仿编。
教师交代创作的要求:
1.幼儿每人一张椭圆形的纸,妈妈每人一张方形的纸。
2.妈妈和孩子两人一组协商,幼儿先画出自己想变成什么,妈妈也对应画出自己想变成什么,然后以绘画的内容作为线索,仿照故事中小兔和兔妈妈的对话,用语言把意愿画大胆地讲述出来。
3.母子上台讲述。
4.把作品粘贴在主题墙面上,家长和幼儿相互讲述、交流。
五、活动延伸:
1.在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈,感谢妈妈对我们无微不至的爱。
2.鼓励幼儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情,体会妈妈的辛苦。
3.在表演区里表演舞台剧《顽皮的小兔》。
4.语言活动:续编故事《顽皮的小受》。
故事:《顽皮的小兔》
兔妈妈和小兔住在一个大森林里,它们愉快地生活着。
有一天,顽皮的小兔对妈妈说:“如果我要离开你,我就变成一朵花,藏在密密的花丛里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一朵花,我就变成一个园丁,每天为你浇水施肥,让你快快长大。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是园丁,我就变成一只小鸟,
飞在蓝蓝的天空里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小鸟,我就变成一棵大树,在你飞累的时候,停在我的身上休息。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是一棵大树,我就变成一只小船,漂在茫茫的大海上,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小船,我就变成一阵风,把你吹到你想去的地方。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是一阵风,我就变成一个小孩,藏在漂亮的小屋里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一个小孩,那我正好是你的妈妈呀,张开双臂拥抱你。因为你是我的宝贝。”
语言活动大班教案篇2
设计意图:
?起风了,猫死了》是一首英格兰童谣,它用简单的语言讲述了一个有趣的故事。“起风了”“猫死了”这两件看起来好像是风马牛不相及的事,因为发生了一连串具有因果关系的事情而产生了间接联系,这样的故事可引发人的联想,开拓人的思维。由于该故事较长,且“猫死了”不符合幼儿的情感需要,所以我对故事做了删减和修改,更名为“起风了,猫瘦了”,以符合幼儿的情感需要和学习特点。在活动中,我先引导幼儿观察、理解图片内容以及它们之间千丝万缕的联系,然后鼓励他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系。具体安排如下:一是引导幼儿想象故事的发展,初步感知事物间的联系,并引出主题。二是启发幼儿借助已有的生活经验,用简短的语言讲述两种事物间的直接联系,为后面想象并讲述多种事物间的联系做铺垫。三是利用图片接龙方式鼓励幼儿发现多个事物间的间接联系。三个步骤层层递进,由两个事物到多个事物间联系的找寻,由直接联系到间接联系的讲述,教师循序渐进地引导幼儿学习,促使他们在有水平上获得发展。
目标:
1、感知“起风”和“猫瘦”之间的因果关系,初步了解事物间都有一定的联系。
2、能想象出事物间的联系,并用较完整的语言讲述。
3、体验自由想象和创造性讲述的乐趣。
准备:
1、盒子六个,盒面上依次贴上六幅故事图片(如图)。
2、绘有轮船、厨师、打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花等不同图案的图片若干。
过程:
一、依次观察、分析六个盒子上的内容,初步感知事物之间千丝万缕的联系
1、感知、理解第一张图片上的内容。
师(出示第一个盒子,如图1):上面画了什么?
幼:刮风了。
(教师将第一个盒子放在桌子的最右边。)
2、感知、理解第六张图片上的内容。
师(出示第六个盒子,如图6):这个盒子上画了什么?
幼:一只猫。
师:这只猫原来很胖,现在瘦了。你们觉得“猫瘦了”跟“起风了”有关系吗?
幼:没有。
(教师将第六个盒子放在桌子的最左边。)
师:想想看,起风了,会发生什么事情?
幼:树被吹得东倒西歪/东西会被吹得飘来飘去。
幼:冬天会很冷/夏天会很凉快。
3、感知、理解第二张图片上的内容。
师(出示第二个盒子,如图2):发生什么事了?
幼:窗子被吹开了。
师:窗子被吹开了会怎样?
幼:房子里会变得很冷。
师:还会怎么样呢?我们来看看。
(教师将第二个盒子置于第一个盒子左侧。)
4、感知、理解第三张图片上的内容。
师(出示第三个盒子,如图3):怎么了?
幼:窗子被风吹开了,风把花瓶吹倒了,水流出来了。
师:水流出来,又会发生什么事情?
幼:地板会湿,会打滑。
师:地板打滑会造成什么后果?
幼:有人走过来会摔倒。
(教师将第三个盒子放在第二个盒子的左侧。)
5、感知、理解第四张图片上的内容。
师(出示第四个盒子,如图4):谁摔倒了?
幼:老奶奶摔到了。
师:这下可麻烦了。该怎么办?
幼:送到医院去。
师:是啊,老奶奶摔伤了,必须把她送到医院去。
(教师将第四个盒子按顺序放在第三个盒子的左侧。)
师:现在你们想想,猫为什么瘦了?
幼:因为奶奶到医院去治伤,没有人喂小猫吃东西,所以小猫就瘦了。
6、感知、理解第五张图片上的内容。
师(出示第五个盒子,如图5):看看是这样的吗?
7、完整观察六张图片上的内容,初步理解事物之间的联系。
师(将六个盒子依次排好):看看这六张图片上的内容,现在你们觉得“起风了,猫瘦了”有关系吗?
师:我们还可以把这些画面编成一个《起风了,猫瘦了》的故事。
(师幼一起指图编讲故事:起风了,窗子被吹开了,花瓶倒在了地上,水流了一地。老奶奶走过来了,滑了一跤。老奶奶住进了医院,没有人喂猫吃东西,猫瘦了。)
师(小结):“起风了”和“猫瘦了”看起来一点关系都没有,但是连续发生了一件又一件的事情后,它们之间就发生了联系。
二、根据图片联想讲述
1、选择两张图片联想讲述。
师:这里有很多图片,我先选一张,请你选一张和我的这张图片做朋友,说一段有趣的故事,好吗?
(如师幼选出了厨师、轮船的图片。)
幼:有一条大轮船在海上行驶,船上有很多人。到了中午大家肚子都饿了,于是请厨师来给他们做好吃的。
2、选择多张图片联想讲述。
师:你们还能选出更多的图片讲述一段更长的故事吗?
(如一幼儿选出了打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花。)
幼:一辆汽车开得很快,“呼”一下把旁边一张椅子带倒了。小孩子吓得大哭起来。好朋友送了一些花给她,她开心地笑了。
三、自由选择图片合作讲述故事
师:现在大家自己选择一张图片,和旁边的朋友一起讲述两张图片的故事,然后找更多的朋友把图片加在一起讲更长的故事。活动结束后,再把它装订成故事书,在封面上写上大家的名字和故事的名字,放到阅读区,大家一起来编故事。
延伸活动:
在阅读区投放幼儿自制的图书,供幼儿自主阅读讲述。
语言活动大班教案篇3
活动目标
1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2.理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
重点难点
1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2.理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备
1.四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2.《花婆婆》ppt。
3.儿歌“四季花开”:暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开?寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开?(备有:我们种的什么花儿开)
4.背景音乐。
活动过程
一、听故事。
引出活动:老师:今天带来一个故事(出示ppy),认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?——这里对故事题目的展开,既是激发对故事的喜欢和期待,又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。在活动中:老师:婆婆是个什么样的人?孩子:老人。老师:花婆婆是干什么的?孩子:种花的……买花的……喜欢花的……
2.讲述故事老师:到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起)(讲到:第三件事后,插问)。老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?孩子:做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师:就是去旅行)……在海边住……
3.继续讲故事。
二、四季开的花
说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?——从这里,延伸出另外的学习内容:关于花卉的活动。我认为,尽管故事最能凸现的是情感教育,但情感认知也需要现实认知作基础。所以,一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外,孩子在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或方式,才能保持学习热情,所以,这里的“走神”,对主题和孩子的学习,都是有用的。只是,这时的故事,已经是孩子的认知活动的平台了。在活动中孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?孩子:梨花……康乃馨……(很踊跃)。——这里的两个问题,前者难,后者易。按逻辑,应该先易后难。可是,现场要观察,孩子对于花卉的经验有多少。如果,孩子的花卉经验积累比较正常的,那就“先难后易”,因为,“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子,极力地搜寻自己的记忆,需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维,稍稍地“松了一口气”,学习积极性依然很高。如果,孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”,因为,“先易”让孩子在少有的花卉经验中,回答相对简单的问题,再从孩子知道的花卉出发,开始思维的二维思考,但这时“后难”,往往带有“接受”的性质,如是什么季节开放的呢……其实啊,是在夏季开放的……本次活动,提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒,渐渐地有5个孩子相继回答,“后”来,孩子的回答很踊跃,有些刹不住,场面因孩子的自信而热烈。
2.分一分:四季不同的花。老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,你和朋友两人一起,去认一认:这是什么花?是在什么季节开放的?
把它们放在相应的字卡的.下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)孩子:(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时,孩子跟读一边。重点把握:桂花:是在夏天过后的中秋节时开的,中国人常说:八月桂花香。玫瑰:这是红玫瑰,红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。在活动中孩子:玫瑰是冬天开的老师:红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。孩子:桂花,不知道……老师:它是在中秋节开放的……孩子:夏天……秋天,中秋节当然是秋天……老师:没错,是秋天。中国人关于桂花的诗叫:八月桂花香。孩子:对,八月十五中秋节。
3.唱一唱:四季花儿开。老师:还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的事。如果,我们可以把花儿在四季开放的事,唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱唱看。——这里既帮助孩子认字,又有了节奏的范式。在春、夏读完后,提问:刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏?(提示:脚,动作都可以表示节奏)在活动中,请一个孩子回答:迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是,孩子和朋友两人选一种花各自练习,一问一答。老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。交流中,两个女孩用转腕动作表示节奏,大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏,老师:节奏倒是表示出来了,头受伤了,这事情就不美好了。所以,不要打头。孩子:桃花桃花朵朵开。老师:瞧,重复“桃花桃花”真好听,多美!老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱着回答?女孩子节奏完全正确,大家跟着学一次。老师:啊,这真是件美好的事情!——其实,这里的感叹,都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”,为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事
1.回归故事。老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将来会做什么!
2.美好的事情。老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”,让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。孩子:(愣了10多秒)念儿歌……老师:对,唱歌可以让世界变得更美好!孩子:做花,做纸花、布花,会让世界更美好!老师:是啊!那些纸花、绢花可美丽了!孩子:弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里,世界就变得更美好!老师:啊!真的美好!孩子:我要保护世界……大家:啊?孩子:让大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就变得更美好!老师:对!小河一美好,世界也就更美好!孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!——孩子想的美好的事情,都很实际,那是前面的伏笔所致。
活动总结
在看过整个活动设计后,我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现,而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考,仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程,发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中,分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分,让孩子们对四季的花儿有初步了解,并大胆表现四季花儿盛开的美好。
目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后,整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情,正如最后的总结“孩子们,请你记住并努力去做这件美好的事情,等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!”由此可见,活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向,活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合,相互促进,共同构成整个活动。
语言活动大班教案篇4
活动目标:
1、初步了解妈妈在自己成长过程中付出的艰辛劳动。
2、萌发爱妈妈,感激妈妈的情感。
3、能以自己的方式表达对妈妈的爱。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
1、《我是怎样长大的》ppt课件
2、场地布置"爱心礼品超市"
3、活动前幼儿已学会游戏《爱的轰炸》
活动过程:
一、游戏"爱的轰炸"引出主题
1、提问:你喜欢和妈妈在一起吗?
和妈妈在一起是什么感觉?
2、感知活动:观看和妈妈在一起的幻灯片。
二、看看、讲讲,初步了解在自己成长过程中妈妈付出的艰辛劳动。
1、提问:你知道宝宝在妈妈肚子里时,妈妈为他们做了些什么事情?准备了哪些东西?
2、观看ppt,交流:妈妈为肚子里的宝宝做了些什么?准备了哪些东西?
3、小结:小宝宝在妈妈肚子里时,为了让宝宝更聪明,妈妈要
给宝宝听音乐、讲故事,为了宝宝的健康,要去医院体检,要和宝宝一起做操、晒太阳,还要为宝宝准备衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等许多东西。
4、讨论:
⑴、宝宝出生后,妈妈每天又要为他们做些什么呢?
看录像:宝宝出生后妈妈要给他洗澡、穿衣服、换尿片、喂奶、哄他睡觉等。
⑵、过了几个月,宝宝长大了一些,妈妈会教他学什么本领?
看录像:宝宝长大一点以后,妈妈要教他翻、爬、走路、学说话等。
小结:每个宝宝出生后,妈妈要为他做这么多的事情、还要教他学本领。现在你们上幼儿园了,妈妈还一直为你们付出艰辛的劳动,呵护、关爱着你们的成长。虽然妈妈很辛苦,可是她一点也不觉得累,因为每位妈妈都很爱自己的孩子。
三、萌发幼儿爱妈妈、感激妈妈的情感。
1、提问:你们爱自己的妈妈吗?
2、讨论:你怎样将心中对妈妈的爱表达出来呢?
3、小结:可以亲亲、抱抱妈妈,帮妈妈做事,关心妈妈、照顾妈妈,自己的事情自己做等。
四、延伸活动:把爱献给好妈妈
请小朋友在"爱心礼品超市"里挑选一件你认为妈妈会喜欢的小礼物回家后送给妈妈,同时说一句爱妈妈的话。
【活动反思】
活动一方面满足幼儿的心理需要,促进自我意识的发展,另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护,改善幼儿只会享受长辈对自己的爱,而不懂得回报的心理状态。
不足之处:
与个别幼儿交流不够,在关注能力强的幼儿同时,也应多照顾不爱说话的幼儿。
语言活动大班教案篇5
活动目标
1.理解故事内容,知道遇到问题要想办法去解决问题。
2.通过观察图片,能发挥想象力续编故事。
3.感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。
重点难点
1.活动重点:通过观察图片,能发挥想象力续编故事。
2.活动难点:理解故事内容,知道遇到问题要想办法去解决问题。
活动准备
1.绘本《小黑鱼》
2.同绘本课件
活动过程
1.图片导入
教师出示封面图片,引导幼儿观察图片,大胆表达自己的想法。
教师提问:请小朋友们观察图片,说一说你看到了什么?这发生在哪里?
请部分幼儿回答。
2.完整地欣赏故事,理解故事内容
教师提问出示绘本课件,完整地讲述故事,幼儿欣赏并理解故事内容。
(1)出示第一幅图,教师提问:这幅图上有什么?请部分幼儿回答。
(2)出示第三幅图,教师提问:从这幅图上你看到了什么?猜一猜发生了什么事?请部分幼儿回答。
(3)教师提问完整讲述一、二、三幅图,教师提问:小黑鱼这时的心情是怎样的?
师:孤独的小黑鱼游向了大海深处,你们猜一猜他可能会遇到什么?
(4)讲述小黑鱼在海中的经历,教师提问:小黑鱼一路上都遇到了谁?现在,小黑鱼的心情怎样?请部分幼儿回答。
(5)出示小黑鱼遇到一群小红鱼的图,教师提问:小黑鱼又遇到了谁?他的心情是怎样的?这时他们可能会说什么?请部分幼儿回答。
(6)讲述完故事,教师提问:请小朋友说一说小黑鱼想了什么办法?
教师小结:故事讲完了,这个故事的主角是小黑鱼,讲述了小黑鱼一路上的海底经历,请小朋友们一起说一说小黑鱼一路上遇到了什么。
3.简单复述故事内容
请个别幼儿简单复述故事,引导幼儿有条理地说出故事的主要内容,锻炼幼儿的`语言表达能力。
请小朋友来复述一下这个故事的主要内容。
4.说一说遇到问题怎么办
教师提问引导幼儿结合实际生活说一说遇到问题怎么办,让幼儿知道遇到问题要想办法去解决问题。
(1)教师提问:小黑鱼和小红鱼面对着被大鱼吃掉的危险,小黑鱼是怎么做的?
(2)教师:那你们在生活中有没有遇到问题?是怎么解决的呢?
请部分幼儿自由回答。
教师小结:小朋友们在生活和游戏中也会遇到许多问题,你们去要想办法去解决题,而不是逃避问题。
5.自由讨论,进行续编故事
请小朋友们自由讨论,说一说你为这个结尾续编的故事。
请个别幼儿续编故事。
6.教师进行总结。
教师对本次活动幼儿的表现进行适当总结。
活动总结
本次活动我开展的是语言活动,我们班幼儿是很喜欢听故事、看图书的,所以幼儿参与活动的兴趣和积极性很高,并且我们班幼儿喜欢看海底动物的绘本,在完整地欣赏故事的时候,幼儿都很认真地听故事,能大胆表达自己的想法,观察图片发挥想象力进行续编故事。
语言活动大班教案篇6
活动目标:
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备:
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干;活动过程:
一、初步感知理解作品阶段1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,
2.表演游戏。
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
语言活动大班教案篇7
活动目标
1.学习儿歌,感受儿歌韵律美。
2.培养幼儿仔细倾听,敢于表达的好习惯。
3.进一步巩固水果的名称,丰富词语:红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。
4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点:感受儿歌韵律美。
难点:幼儿仔细倾听,敢于表达的好习惯。
活动准备
1、四幅大挂图(苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地)
2、水果图片。
3、画笔和画好水果线条的图纸。
4、儿歌挂图。
活动过程:
一)开始部分
1、教师带领幼儿观察水果。
教师:“今天的天气真好呀!小朋友我们去果园看看,好吗?”
2、来到挂图前,请幼儿说一说水果名称。
教师:“小朋友请看一看,这是什么水果?”
请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。
二)展开部分
1、教师朗诵儿歌,提示幼儿注意倾听儿歌。
教师:“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌,好吗?你们想听吗?”
教师朗诵儿歌。
2、 教师逐一出示水果图片,对应儿歌。
例如:教师出示苹果图片,提问:“这是什么?他是什么颜色?”引导幼儿说出:“苹果苹果红红的。”
3、幼儿感受儿歌,并理解内容。
(1)师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。
例如:教师:“什么水果红红的?”幼儿:“苹果苹果红红的。”(这里可以用图片和语言进行引导)
(2)游戏:我说你找。
玩法:图片放在地上,幼儿围成圆圈,教师问,幼儿边走边答。(玩2-3遍)
引导幼儿根据生活经验讲述。
教师:“还有什么水果是红红的?什么水果是黄黄的?什么水果是紫紫的?什么水果是绿绿的?”引导幼儿根据生活经验讲述。
三)结束部分:整体感受并朗诵儿歌。
请幼儿集体朗诵儿歌(感受儿歌的韵律美)。再次念儿歌,引导幼儿加动作。
教学反思
水果是幼儿常吃的东西,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室进一步巩固水果的名称,通过苹果树,杏树,葡萄和西瓜图,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的: 我让幼儿集中在图片前,观察这里有什么水果,并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色,以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么,是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的,教师提问,什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌,让幼儿观察水果、知道水果的颜色。,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对水果歌充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿,即让幼儿在活动中认真听敢于表达,在游戏中体验儿歌韵律美,在游戏中体验快乐。
小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。